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马德里爱华中文学校教师:在故事中快乐学汉语

  中新网1月31日电 据西班牙欧华网消息,日前,马德里爱华中文学校教师王桢孜发表文章《在故事中快乐学汉语》,与读者分享了她在准备爱华中文学校讲故事比赛中的点滴,全文摘编如下:

  前段时间,我们马德里爱华中文学校举办的讲故事比赛落下帷幕,看似轻松诙谐的比赛,实则融入了黄校长和各位老师的心血和汗水,三个多月甚至半年时间的准备,使得这次比赛取得了成功,而孩子们在这次比赛中的获益和进步,也让每一位师生得到了欣慰和。借此机会,我作为爱华中文学校的教师,在运用故事对少儿进行教学的过程中,深切地体会到了故事的魅力,也想谈谈在故事中快乐学汉语的一点。

  众所周知,我们在孩提时段最渴望的就是听故事,即使是40后、50后爷爷奶奶辈的家长,在小的时候最喜欢的也莫过于去听说书了。每个孩子都喜欢故事。故事中引人入胜的情节、故事的悬念以及主人翁遇到困难和如何克服困难,怎样取得胜利等情节无不紧紧扣住他们幼小而充满好奇的心。在他们对故事产生浓厚兴趣的同时,他们对文字学习同样兴趣盎然、信心百倍。

  我校为各个年龄层次的孩子准备了合适的教材,每位老师也挑选了许多与之相配合的课外读物。在我们学前班上,我常常把故事书中的图片展示给孩子,且声情并茂的演绎出故事里的情节,孩子们的听着,并且跟着故事里的情节变化着面部表情,课堂纪律也无比的好,这个时候我知道,学生已经进入到故事的情景中了。

  著名的教育学家蒙特梭利研究表示,对于学龄期的孩子,他们最爱做的一件事就是重复。比如,学说话,就是每天重复着家长说的一些短语字词。当然,听故事也不例外,每次讲完,总会有孩子要求再讲一遍,那么听上个四、五遍之后,大家会发现,从孩子们口中也会像模像样的讲出故事的大概,此时,作为教师,我们应抓住孩子的语感,鼓励他们依照自己的记忆和理解循序渐进地讲出故事,而不是强烈要求孩子去背故事。

  我们在讲故事的时候是以比较轻松的心情去接受语言,不需要像课文那样一板一眼。不过,我们仍然可以把语言学习的关键点加入其中,比如词汇的扩展和字句的认读。孩子们通过听故事、讲故事,把那些要记要背的词、句子不知不觉就记下了,而且记得非常牢固。在不断的讲故事训练中,培养孩子的语感,加入动作和表情,使得孩子们不断地获得乐趣和信心。

  不仅如此,由于幼儿特别喜欢听故事,运用故事对幼儿进行教育,就比空洞的更易于让孩子理解和接受了。比如《小马过河》教孩子们不要总听别人的,要善于动脑筋自己想办法克服困难;《三个》教孩子们要团结友爱互相关心;《猴子掰玉米》教孩子们确定目标而不要左顾右盼三心二意......孩子们喜欢听故事,听得多了理解能力更强了,思维也更开阔了。

  在已有的基础上,要充分调动幼儿在学习中的主动性和积极性,肯定幼儿的每一点进步,创造机会和条件让幼儿充分。我常常让孩子们地轮流讲故事,孩子们有的时候会讲已经听过的故事,还有的孩子竟然会自己编故事了。他们把自己看到的、想到的、还有梦到的都讲给大家听,语言流畅,表情动作语气绘声绘色,逻辑也渐渐周密。此外,在课上,我会让孩子们扮演不同的角色表演故事,小朋友们抓住各个角色的性格特点合作表演,轻松快乐。

  由于获得了小成就,孩子们就更加渴望新的挑战,在课余会拿着书,看着图片和文字煞有介事的“读书”。被老师看到了,还惊讶地问我:“你们班的孩子才5、6岁,就已经认识那么多字,可以读书了?!”我说出了其中的“”,只是让孩子自己讲故事给老师听。那些老师都竖起了大拇指。因此,孩子也获得了极大的喜悦、自信和成就感。

  综上所述,教师运用故事教学,抓住学生兴趣,挑选适合学生年龄层次的故事,加之声情并茂的,开拓思,能让孩子们在轻松快乐的下学到各种知识,并能使孩子们在汉语学习和能力上取得事半功倍的效果。

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原文标题:马德里爱华中文学校教师:在故事中快乐学汉语 网址:http://www.newskincaresolutions.com/jiankangpindao/2020/0626/24436.html

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